Materiałowe pomoce dydaktyczne

Co może się stać, gdy uczennice starszych klas spotkają się ze swoimi młodszymi kolegami i koleżankami? Może zostać zrealizowany projekt, w ramach którego starsze uczennice wykonają dla pierwszaków pomoce dydaktyczne, a także wykorzystają je do przeprowadzenia zajęć!

A wszystko dzięki metodzie design thinking. Dzięki niej starsze uczennice zaprojektowały pomoce dydaktyczne, a następnie – dzieląc między sobą zadania – wykonały je w mniejszych grupach. Później zaplanowały aktywności dla dzieci z wykorzystaniem stworzonych przez siebie pomocy dydaktycznych, przetestowały je na sobie – i poszły do klas pierwszych, aby przejąć rolę nauczycielki i zrealizować swoje pomysły.

W ramach projektu uczennice wykonały następujące pomoce dydaktyczne:

• komplet liter z alfabetu (kilka egzemplarzy każdej litery),
• pacynki palczatki nakładane na palce u rąk,
• grę w kółko i krzyżyk,
• domino.

W ramach projektu uczennice wykorzystały do stworzenia pomocy dydaktycznych następujące materiały:

• filc,
• plusz z poduszek,
• kordonek i zwykłe nici,
• igły i nożyczki.

Aktywności, jakie wymyśliły to:

• wyszukiwanie literek;
• losowanie liter i ich rozpoznawanie;
• inne aktywności z literami (podawanie litery, która została usunięta z wyrazu; ustalanie, której litery brakuje; ustalanie kolejności liter);
• układanie wyrazów;
• gra drużynowa w domino;
• opowieści palczatek;
• gra drużynowa w kółko i krzyżyk.

Wszystkie zabawy starsze uczennice przetestowały na sobie. Ustaliły, dla ilu osób nadaje się dana aktywność. Podzieliły się na grupy oraz osoby prowadzące i zrealizowały zajęcia, które cieszyły wielkim uznaniem zarówno wśród uczniów, jak i nauczycielek edukacji wczesnoszkolnej. Wykonane pomoce dydaktyczne stały się elementem wyposażenia pierwszych klas i były później często wykorzystywane przez nauczycielki podczas lekcji.

Najważniejszym elementem tego przedsięwzięcia był sam proces tworzenia i projektowania – w tym oddanie inicjatywy uczennicom. To one zrealizowały wszystkie działania od A do Z, dlatego też ich poczucie sprawczości i zaangażowanie było bardzo duże – co przełożyło się na sukces projektu.

Projekt został zrealizowany w Szkole Podstawowej im. Karola Miarki w Pielgrzymowicach z uczennicami trzeciej klasy gimnazjum. Szczegółowy opis i przebieg działań. 

Mam nadzieję, że opisane przedsięwzięcie będzie stanowiło inspirację dla aktywności podejmowanych w Waszych Pracowniach. Projekt doskonale wpisuje się w działania międzypokoleniowe i może stać się świetnym sposobem na zintegrowanie młodszych uczestniczek i uczestników z osobami starszymi. A wszystko to w duchu zero waste – wykorzystywania niepotrzebnych materiałów i robienia czegoś z niczego. 

• 
• 
• 

X